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Trabajo sobre los principales premios Nobel de la Paz

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  Apellidos y nombre del participante: Benítez Cuadrado, Violeta. Objetivo/s principal/es:   Conocer la labor y aportaciones de diferentes ganadores del Premio Nobel de la Paz a la sociedad. Valorar la importancia de la paz, los derechos humanos, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos. Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y organización de información relevante. Fomentar el trabajo cooperativo y la responsabilidad dentro del grupo. Mejorar la expresión oral mediante la exposición de contenidos ante los compañeros. Potenciar la capacidad de síntesis y comunicación de ideas de forma clara y ordenada. Utilizar herramientas digitales y recursos variados para la elaboración del trabajo. Desarrollar el pensamiento crítico y la reflexión sobre conflictos y problemas sociales actuales. Respetar las opiniones y exposiciones de los demás, favoreciendo una actitud de escucha activa. Incrementar la autonomía y la iniciativa personal en el proceso de aprendizaje. Grupo...
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Construcción y exposición de modelos atómicos tridimensionales con materiales sostenibles.

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  Apellidos y nombre del participante: Lorenzo Gallardo, Isabel. Objetivo/s principal/es:   Comprender la evolución histórica de los modelos atómicos (Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr) y las diferencias clave entre ellos. Representar la estructura interna del átomo (protones, neutrones y electrones) de forma proporcional y creativa. Fomentar la conciencia ecológica mediante el uso de materiales reciclados (ODS 12). Desarrollar habilidades de comunicación oral y síntesis mediante la exposición de modelos. Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:   Grupos de 3º ESO Descripción de la actividad: La actividad se divide en tres fases: Fase Teórica e Investigación: Explicación en el aula de la evolución de los modelos. Los alumnos, organizados en grupos cooperativos, investigan los experimentos clave (como la lámina de oro de Rutherford) usando sus dispositivos. Talleres de Creación (STEAM): Construcción de las maquetas en el aula. Cada grupo tiene asi...
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Maqueta interactiva y ODS en Reacciones Químicas cótidianas.

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  Apellidos y nombre del participante: Lorenzo Gallardo, Isabel. Objetivo/s principal/es:   1. Identificar, investigar y representar de manera tridimensional una reacción química real del entorno cotidiano o industrial mediante modelos atómicos moleculares. 2. Aplicar de forma práctica la Ley de Conservación de la Masa (Lavoisier) asegurando el correcto ajuste de la ecuación química en la maqueta. 3. Fomentar la conciencia ecosocial vinculando la importancia de la reacción química elegida con al menos un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS). 4. Desarrollar la competencia digital (CD) mediante el diseño de infografías con Canva, la gestión de archivos compartidos de forma pública en Google Drive y la creación de códigos QR interactivos.  Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 2º ESO. Descripción de la actividad:   La actividad consiste en un proyecto grupal y cooperativo.  Para ello, cada pareja investiga una reacción quími...
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EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL ÁTOMO

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  Apellidos y nombre del participante: Murillo Quintana, María de las Mercedes. Objetivo/s principal/es:   Comprender la evolución del modelo atómico — Identificar las características, aportaciones y limitaciones de los modelos de Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y el modelo cuántico actual. Representar estructuras científicas mediante maquetas — Construir modelos físicos que permitan visualizar conceptos abstractos de forma manipulativa. Desarrollar competencias digitales — Elaborar presentaciones digitales para comunicar información científica de manera clara, estructurada y visualmente eficaz. Mejorar la comunicación científica oral — Exponer ante la clase el modelo trabajado, explicando su contexto histórico y su relevancia. Potenciar el trabajo cooperativo — Organizarse en grupos, repartir roles y coordinar tareas para lograr un producto final conjunto (maqueta + presentación). Fomentar el pensamiento crítico — Analizar por qué cada modelo fue sustituido por otro más com...
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