Comercio Justo en el IES

 

 

 

 

 

 

Apellidos y nombre del participante: Ballesta García, Miguel Ángel

Objetivo/s principal/es:

• Sensibilizar al alumnado sobre la importancia del consumo responsable y del Comercio Justo.

• Conocer los principios fundamentales del Comercio Justo y su impacto social.

•  Promover valores de igualdad, justicia social y ciudadanía global.

•  Fomentar la participación activa mediante una actividad de voluntariado.

• Relacionar la actividad con los ODS: producción y consumo responsable, reducción de desigualdades, fin de la pobreza, energía asequible y trabajo digno.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 2º ESO

 

Descripción de la actividad: El alumnado trabajó en cinco grupos para elaborar carteles informativos sobre distintos aspectos del Comercio Justo (qué es, productos, principios, proceso y certificaciones) y un cartel de sensibilización anunciando el Puesto de Comercio Justo de la Semana Cultural. Los carteles debían ser visuales, con poco texto y mensajes claros. Durante una semana, los grupos participaron en turnos de voluntariado atendiendo el puesto durante los recreos, informando al resto del alumnado y promoviendo el consumo responsable. Todo el material elaborado formó parte del Mural del Comercio Justo expuesto en el centro.

La actividad permite desarrollar diversas competencias clave, como la competencia ciudadana, la competencia digital, la competencia personal, social y de aprender a aprender, la competencia emprendedora y la competencia en conciencia y expresiones culturales.

 

Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): El alumnado trabaja en la creación de un producto final común —el mural y los carteles de sensibilización— integrando búsqueda de información, síntesis y diseño visual.

Aprendizaje Cooperativo: Los grupos se organizan para repartir tareas, seleccionar información, diseñar los carteles y preparar los mensajes de sensibilización. 

Aprendizaje Servicio: La actividad incluye una acción real de voluntariado atendiendo el puesto durante los recreos, ofreciendo información y promoviendo el consumo responsable.

Aprendizaje Interdisciplinar: Se conectan contenidos sociales, éticos y de ciudadanía global, vinculados a los ODS y al Comercio Justo, en colaboración con el Departamento de Religión. Además, la actividad incorpora una dimensión de voluntariado a través de la atención del puesto durante los recreos, reforzando el compromiso social y la participación activa del alumnado.

Uso de las TIC y Competencia Digital: El alumnado utiliza herramientas digitales para buscar información, seleccionar contenidos y elaborar los carteles informativos y de sensibilización.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se vincula al proyecto CITE al promover metodologías activas, el trabajo cooperativo y la participación del alumnado en una acción real de sensibilización. Conecta directamente con los objetivos del proyecto relacionados con la Agenda 2030, especialmente en los ámbitos del consumo responsable, la reducción de desigualdades y el fomento del trabajo digno. Además, favorece el trabajo interdisciplinar y la implicación del alumnado en iniciativas que contribuyen a transformar su entorno más cercano.

Dificultades encontradas: Se han encontrado algunas dificultades técnicas y materiales, como la limitación de recursos para la elaboración de los carteles y la necesidad de reorganizar espacios para el mural. La coordinación de los turnos de voluntariado en los recreos también requirió una planificación adicional. Algunos grupos avanzaron a ritmos diferentes, lo que hizo necesario un acompañamiento más individualizado.

Trabajo de preparación previa del docente: La preparación previa del docente para este proyecto ha sido amplia y significativa, ya que ha requerido organizar y estructurar todos los materiales necesarios antes de su puesta en práctica en el aula.

En primer lugar, ha sido necesario seleccionar y adaptar la información esencial sobre Comercio Justo, definiendo los contenidos que trabajaría cada grupo y elaborando guías claras para la búsqueda y selección de datos.

También se ha planificado la estructura del mural y el diseño de los carteles, anticipando posibles dificultades en la organización visual y en la distribución de tareas dentro de los grupos.

Asimismo, ha sido imprescindible coordinar con la asociación colaboradora el suministro de productos para el puesto, así como organizar los turnos de voluntariado del alumnado durante los recreos. 

Todo ello ha requerido una planificación detallada para garantizar que la actividad se desarrollara de forma fluida, participativa y coherente con los objetivos propuestos.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

10 horas distribuidas en:

• Búsqueda de información: 2 h

• Elaboración de carteles informativos: 4 h

• Carteles de sensibilización: 1 h

• Organización del puesto: 1 h

• Turnos de voluntariado (rotatorios): 2 h

 

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: El ritmo previsto se vio afectado por la necesidad de reforzar la búsqueda de información y mejorar la presentación visual de algunos carteles. La organización de los turnos de voluntariado en los recreos requirió más coordinación de la esperada, lo que ralentizó ligeramente el avance de algunos grupos respecto al porcentaje de trabajo inicialmente planificado.