Auditoría por el Trabajo Decente: Nóminas y realidad laboral
Profesor responsable: Estrella Fernández Ledesma
Objetivo/s principal/es:
Comprender los elementos básicos de una nómina (devengos, deducciones, salario bruto y neto).
Aplicar porcentajes y cálculos matemáticos al análisis de salarios reales de distintos sectores laborales.
Desarrollar la competencia digital mediante la creación de un producto visual (Canva).
Analizar la sostenibilidad económica de distintos empleos del entorno rural en relación con el ODS 8 (Trabajo decente).
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 2º del Programa de Diversificación Curricular (8 alumnos), organizado en 4 parejas de trabajo cooperativo.
Descripción de la actividad: La actividad se desarrolló a lo largo de cinco sesiones dentro del proyecto CITE‑STEM “Auditoría por el Trabajo Decente”.
En una primera sesión, el alumnado realizó una investigación autónoma guiada sobre los conceptos básicos necesarios para comprender una nómina (devengos, deducciones, salario bruto, salario neto, IRPF y Seguridad Social).
En las tres sesiones siguientes, cada pareja analizó un sector laboral del entorno (campo, hostelería, cuidados y construcción). A partir de datos salariales reales, el alumnado calculó el sueldo bruto, las deducciones y el salario neto, así como la posibilidad de ahorro tras considerar los gastos básicos de vida en la localidad.
Con estos resultados, elaboraron una nómina visual y un gráfico de distribución del salario mediante la herramienta digital Canva.
En la última sesión, las parejas presentaron sus conclusiones al grupo‑clase, comparando los distintos sectores y emitiendo un veredicto razonado sobre si cada empleo podría considerarse trabajo decente o precario según los cálculos realizados.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en proyectos (ABP).
Aprendizaje cooperativo en parejas.
Resolución de problemas contextualizados.
Aprendizaje basado en datos reales.
Uso de herramientas digitales para la comunicación de resultados (Canva).
Exposición oral y debate.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
La actividad forma parte del proyecto CITE del centro orientado al análisis STEM de situaciones reales del entorno. En concreto, se integra en la línea de educación financiera y laboral vinculada al ODS 8 (Trabajo decente y crecimiento económico).
El alumnado aplicó matemáticas funcionales y herramientas digitales para auditar la sostenibilidad económica de distintos empleos presentes en el contexto rural cercano, elaborando productos visuales y conclusiones basadas en datos.
Dificultades encontradas:
Escaso conocimiento previo del alumnado sobre el mundo laboral y la estructura de una nómina.
Dificultad inicial para comprender el concepto de deducciones y su cálculo porcentual.
Necesidad de apoyo para interpretar correctamente los datos salariales de cada sector.
Diferencias en la competencia digital para el uso de Canva.
Trabajo de preparación previa del docente:Se ha dedicado aproximadamente 10 horas de trabajo previo del docente, empleadas en:
Selección y adaptación de datos salariales de distintos sectores laborales.
Diseño de las instrucciones de cálculo y de los criterios de veredicto (trabajo decente/precario).
Elaboración de la tabla de gastos básicos de referencia del entorno local.
Preparación de ejemplos de nómina y de gráfico circular.
Planificación de la secuencia de sesiones y de la exposición final.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: El alumnado desarrolló la actividad a lo largo de cinco sesiones en el aula. Durante este tiempo, trabajó de forma progresiva sobre la comprensión de la nómina, el cálculo de salarios y deducciones, la elaboración de productos visuales y la exposición de sus conclusiones.
1 sesión: investigación de conceptos de nómina.
3 sesiones: cálculos y diseño en Canva.
1 sesión: presentación y exposición de conclusiones.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
El reducido conocimiento previo del alumnado sobre aspectos laborales y económicos implicó dedicar más tiempo del previsto a la comprensión conceptual y al acompañamiento en los cálculos.
Asimismo, el nivel heterogéneo de competencia digital y matemática del grupo requirió apoyo individualizado durante la elaboración del producto en Canva y la interpretación de los resultados, lo que ralentizó el ritmo de trabajo en algunas parejas.
EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): Auditoría por el Trabajo Decente: Nóminas y realidad laboral
PONER AQUÍ FOTOS / o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS
Los enlaces a los trabajos realizados por los alumnos son los siguientes:
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