Explora, protege y crea: ODS 15 en acción
Objetivos principales:
Comprender el ODS 15 y su importancia para los ecosistemas terrestres.
Crear un recorrido utilizando elementos como luces, música o movimientos a través del mBot2.
Comunicar un mensaje ambiental claro mediante un vídeo editado.
Desarrollar creatividad, habilidades digitales y trabajo en grupo.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 3º ESO A - 3º ESO B
Descripción de la actividad: El alumnado crea un vídeo de 1–3 minutos que muestre un recorrido inventado relacionado con el ODS 15 – Vida de Ecosistemas Terrestres, incorporando al menos dos elementos digitales (luces, música, movimientos, siguelíneas o sensores). Cada grupo planifica la historia, graba el recorrido, añade la narración (hablada, con subtítulos o carteles) y realiza una edición básica con títulos, cortes, transiciones y efectos. Finalmente, los vídeos se exponen en clase, donde se evaluarán mediante rúbrica y coevaluación, fomentando la creatividad, el trabajo en grupo y la comunicación de un mensaje ambiental claro.
Metodologías activas utilizadas: Aprendizaje Basado en Proyectos - Trabajo cooperativo - Aprendizaje creativo y tecnológico
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se relaciona con el Proyecto CITE porque permite trabajar de manera práctica el ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Los alumnos desarrollan competencias digitales, creatividad y trabajo en equipo, al mismo tiempo que comunican un mensaje ambiental claro, integrando la tecnología de manera responsable en el aprendizaje.
Dificultades encontradas:
Trabajo en grupo: Coordinarse entre los miembros, repartir tareas y cumplir los plazos.
Planificación de la historia: Diseñar un recorrido coherente que transmita un mensaje claro sobre el ODS 15 y los ecosistemas.
Uso del mBot2: Programar los movimientos correctamente, sincronizarlo con música, luces o siguelíneas, y solucionar errores de funcionamiento del robot.
Trabajo de preparación previa del docente:
- Selección de información y recursos sobre el ODS 15 y ejemplos de recorridos creativos.
- Preparación de instrucciones para la planificación de la historia, grabación y edición del vídeo.
- Revisión y familiarización con las herramientas digitales disponibles para grabar y editar.
- Elaboración de criterios de evaluación y rúbrica para la coevaluación y exposición de los vídeos.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 11 horas
Introducción y explicación de la actividad: 1 hora
Planificación de la historia y elementos: 2 horas
Programación del robot y pruebas: 3 horas
Grabación del recorrido con el robot: 2 horas
Edición del vídeo (títulos, cortes, transiciones, efectos): 2 horas
Exposición y evaluación final: 1 hora
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
La principal dificultad ha sido la programación del robot y el uso de sensores, especialmente para que los movimientos se ajusten correctamente a la historia planificada. Necesidad de supervisión individual para asegurar que los sensores funcionen correctamente y que el recorrido del robot refleje la historia planificada.
EVIDENCIA 5 : Explora, protege y crea: ODS 15 en acción
FOTOS DE LAS EVIDENCIAS
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