Imagine by John Lennon

 Nombre y apellidos del participante: Guisado Guerrero, María Victoria.

Objetivo/s principal/es: 

• Practicar la identificación de vocabulario, ideas principales y mensajes implícitos a través de un audio auténtico en inglés. Además, favorece el desarrollo de estrategias de escucha activa y comprensión global y específica.

• Mejorar aspectos fonéticos como la pronunciación de sonidos vocálicos y consonánticos, el ritmo, la acentuación y la entonación propia del inglés. 

• Conocer aspectos culturales del mundo anglosajón para acercarse a la figura de John Lennon, de los Beatles, de la ciudad de Liverpool y el contexto social de la época, relacionando la música con valores universales como la paz, la igualdad y la convivencia. 

• Fomentar el trabajo cooperativo y la participación activa.

• Promover la interdisciplinariedad con la materia de Música. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 2º ESO

Descripción de la actividad: 

La actividad comienza con la escucha activa de la canción Imagine de John Lennon, una de las canciones más emblemáticas de la música contemporánea. Tras una primera audición, el alumnado comparte de manera oral las ideas, emociones y sentimientos que la canción les transmite, fomentando así la reflexión personal y la expresión de opiniones en inglés.

A continuación, se trabaja la comprensión auditiva y lectora mediante el análisis del vocabulario y del significado de la letra. El alumnado identifica palabras y expresiones clave, interpreta el mensaje principal de la canción y reflexiona sobre valores como la paz, la igualdad y la convivencia.

Posteriormente, los estudiantes, organizados en grupos cooperativos, escriben diferentes fragmentos de la letra y elaboran dibujos o imágenes representativas que ayuden a expresar visualmente el significado de cada frase. Con este material, se realiza un vídeo en técnica de stop motion, favoreciendo la creatividad, la competencia digital y el trabajo en equipo.

La actividad se desarrolla de manera interdisciplinar junto con el Departamento de Música. El alumnado graba en la materia de Música la melodía de la canción utilizando distintos instrumentos musicales y, posteriormente en la materia de Inglés, coordina la interpretación instrumental con la letra y las imágenes creadas para el vídeo.

Finalmente, se trabaja la pronunciación, la entonación y el ritmo del inglés mediante el canto de la canción, reforzando así la expresión oral de una forma lúdica y motivadora. La actividad permite integrar distintas competencias clave, como la comunicación lingüística, la conciencia y expresiones culturales, la competencia digital y la competencia personal y social.

Metodologías activas utilizadas: 

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): El alumnado trabaja en la creación de un producto final común —el vídeo de stop motion de la canción Imagine— integrando diferentes tareas y competencias a lo largo del proceso.

Aprendizaje Cooperativo: Los estudiantes realizan actividades en grupos, repartiéndose responsabilidades y colaborando en la elaboración de dibujos, organización de escenas, grabación y puesta en común de ideas.

Aprendizaje Interdisciplinar: El proyecto se coordina con la materia de Música, conectando contenidos lingüísticos, artísticos y musicales para ofrecer una experiencia de aprendizaje globalizada.

Metodología Comunicativa: El inglés se utiliza como herramienta de comunicación real mediante debates, expresión de opiniones, análisis de la canción y práctica oral a través del canto.

Uso de las TIC y Competencia Digital: La elaboración del vídeo stop motion y la grabación musical implican el uso de herramientas digitales y audiovisuales, potenciando la competencia digital del alumnado. 

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La reflexión sobre el mensaje de la canción favorece el desarrollo de valores como la paz, la empatía, la tolerancia y el respeto hacia diferentes perspectivas. 

Dificultades encontradas:

Durante el desarrollo del proyecto se han encontrado algunas dificultades técnicas y materiales que han supuesto un reto para el alumnado y el profesorado.

Una de las principales dificultades ha sido la falta de un trípode para sujetar el dispositivo móvil durante la grabación del vídeo *stop motion*. Como solución alternativa, se utilizó una silla como soporte improvisado. Sin embargo, esta opción no ofrecía una sujeción completamente estable, por lo que en algunas escenas el plano se movía ligeramente, afectando a la continuidad del vídeo.

Otra dificultad importante ha sido la edición digital del proyecto en los ordenadores del centro. Los equipos son bastante lentos y esto ha ralentizado considerablemente el proceso de edición y montaje del vídeo. Además, en varias ocasiones la conexión a internet del centro se ha bloqueado o saturado, provocando problemas de acceso y funcionamiento en las páginas web y herramientas de edición utilizadas.

A pesar de estas dificultades, el alumnado mostró una actitud positiva y colaborativa, buscando soluciones prácticas para poder continuar con el proyecto y completar el producto final satisfactoriamente.

Trabajo de preparación previa del docente:

La preparación previa del docente para este proyecto ha sido amplia y significativa, ya que ha requerido un proceso de investigación y aprendizaje técnico previo. Por un lado, ha sido necesario buscar herramientas y recursos gratuitos que permitieran realizar un vídeo de stop motion adaptado al contexto del aula, evitando el uso de plataformas de pago. Asimismo, el proyecto ha implicado una formación más específica en aspectos de edición audiovisual, especialmente en la adaptación del audio al vídeo, realizando cortes de escenas, ajustando tiempos y sincronizando la velocidad de las imágenes con el ritmo de la música. Además, se ha profundizado en el manejo de Canva como herramienta de diseño y edición, con el fin de mejorar la calidad visual y la organización de los materiales utilizados durante el proyecto.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:  

10 horas divididas de la siguiente forma: 

• Investigación: 1 hora

• Elaboración de la letra: 1 hora

• Realización de las tomas para el vídeo de stop motion: 3 horas

• Edición del vídeo: 4 horas

• Práctica de pronunciación: 1 hora

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: 

Las principales dificultades encontradas para alcanzar el porcentaje de trabajo previsto con el alumnado han estado relacionadas, sobre todo, con los recursos técnicos y el tiempo disponible. La creación del vídeo de stop motion ha requerido muchas sesiones de trabajo, ya que el proceso de realizar fotografías, organizarlas y editarlas es lento y necesita una gran coordinación entre los grupos. Para ello, se han destinado varios recreos para poder avanzar en la actividad con el alumnado de forma voluntaria. 

FOTOS Y LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS

Link fotos y vídeo:

https://drive.google.com/drive/folders/1CJ3Mn8ZbvA_H6KJa9S0FUQE1ZBtlfTO5?usp=drive_link