Sembrando paz en Educación Infantil

Apellidos y nombre del participante: García Balsera, Inés.

Objetivo/s principal/es:

Comprender el ODS 16 y su aplicación en la etapa de Educación Infantil.
Identificar conflictos habituales en la infancia y estrategias educativas para abordarlos de forma pacífica.
Diseñar propuestas didácticas que fomenten la justicia, la empatía y la convivencia.
Valorar el papel del educador/a infantil como agente de transformación social.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

2ª Ciclo formativo Grado Superior Educación Infantil

Descripción de la actividad:

En una primera fase, se llevó a cabo una lluvia de ideas utilizando la herramienta digital Padlet, donde las alumnas reflexionaron sobre el concepto de paz, los conflictos en la infancia y posibles formas de resolución. Esta actividad permitió recoger ideas previas, generar debate y situar al grupo en el tema desde una perspectiva participativa.

A continuación, organizadas en pequeños grupos, las alumnas realizaron un proceso de investigación sobre la resolución de conflictos en la etapa infantil, profundizando en aspectos como la educación emocional, la mediación, la importancia del diálogo y el respeto a los derechos de la infancia. Esta fase favoreció el desarrollo del pensamiento crítico y la conexión entre teoría y práctica educativa.

Finalmente, como producto de aprendizaje, cada grupo diseñó y elaboró un cuento infantil digital mediante la aplicación Book Creator, en el que se abordaban situaciones de conflicto propias de la infancia y su resolución de forma pacífica. A través de esta herramienta, las alumnas pudieron integrar creatividad, competencias digitales y valores vinculados a la convivencia, creando materiales didácticos aplicables en el aula de Educación Infantil.

La actividad ha favorecido un aprendizaje significativo, combinando reflexión, investigación y creación, al tiempo que ha permitido al alumnado tomar conciencia de su papel como futuras educadoras en la construcción de una cultura de paz desde edades tempranas.

Metodologías activas utilizadas:

La propuesta se ha basado en una metodología activa de indagación, en la que el alumnado ha construido su propio aprendizaje a partir de la reflexión, la investigación y la creación de un producto final con sentido educativo. El proceso se ha articulado en torno a preguntas guía como ¿qué es la paz en la infancia? o ¿cómo se pueden resolver los conflictos en el aula infantil?, que han permitido despertar el interés, activar conocimientos previos y orientar la búsqueda de información.

La indagación se ha desarrollado de forma colaborativa, mediante trabajo en pequeños grupos, favoreciendo el intercambio de ideas, la toma de decisiones conjunta y el desarrollo de habilidades sociales clave para su futuro profesional. El docente ha adoptado un papel de guía y facilitador, acompañando el proceso, proporcionando recursos y ayudando a reconducir las investigaciones cuando ha sido necesario.

En cuanto al uso de las tecnologías educativas, estas han estado integradas de manera funcional y significativa en el proceso de aprendizaje. En una primera fase, la herramienta Padlet se ha utilizado para dinamizar la lluvia de ideas, permitiendo la participación simultánea de todo el grupo, la organización visual de las aportaciones y la construcción colectiva del conocimiento.

Posteriormente, durante la fase de creación, la aplicación Book Creator ha facilitado la elaboración de cuentos infantiles digitales, integrando texto, imagen y otros elementos multimedia. Esta herramienta ha potenciado la creatividad, la competencia digital y la capacidad de diseñar recursos didácticos adaptados a la etapa de Educación Infantil.

El uso de estas tecnologías no ha sido un fin en sí mismo, sino un medio para investigar, crear y comunicar, en coherencia con el enfoque CITE–STEAM y el desarrollo de competencias clave, contribuyendo a un aprendizaje más motivador, participativo y conectado con la realidad educativa actual.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:

La actividad se enmarca de forma directa en el proyecto CITE del centro, Quintana Agenda 3.0, cuya finalidad es integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la práctica educativa mediante metodologías activas, el uso de tecnologías y la conexión con la realidad del entorno.

En concreto, esta propuesta contribuye al desarrollo del ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas, al trabajar con el alumnado la importancia de la convivencia pacífica, la resolución dialogada de conflictos y la educación en valores desde la etapa de Educación Infantil. A través de la reflexión, la investigación y la creación de materiales didácticos, las alumnas han podido comprender cómo trasladar estos principios a su futura práctica profesional.

Además, la actividad responde a uno de los pilares del CITE, como es la incorporación de metodologías activas y participativas, favoreciendo el aprendizaje significativo y el papel protagonista del alumnado. El enfoque de indagación y el trabajo cooperativo han permitido desarrollar competencias clave vinculadas a la ciudadanía global, la empatía y la responsabilidad social.

El uso de herramientas digitales como Padlet y Book Creator refuerza también la dimensión innovadora del CITE, promoviendo la competencia digital docente y del alumnado, así como la creación de recursos educativos aplicables en contextos reales.

Por último, esta actividad conecta con el contexto del centro y su entorno, fomentando la idea de que la escuela —especialmente en ámbitos rurales— es un espacio clave para la construcción de una sociedad más justa, inclusiva y pacífica, en línea con los objetivos de Quintana Agenda 3.0.

Dificultades encontradas:

Al principio les ha costado un poco relacionar el ODS que queríamos trabajar con la etapa de infantil

Trabajo de preparación previa del docente:

Previamente he indagado sobre las diferentes herramientas digitales con la que las alumnas iban a trabajar.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:

12 horas

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

FOTOS y LINKS DE VÍDEOs DE LAS EVIDENCIAS

Lluvia de ideas a través del padlet